2021年7月24日，“双减”政策出炉，全国几乎所有的学科类教培机构都遭受打击。从国家建设的角度看，进入“十四五”发展时期之后，促进优质教育资源均衡发展，建设高质量教育体系成为国家在教育领域的战略任务。而教培机构过多拔高学生的成绩，加大了教育之间的不平衡，与国家建设规划产生矛盾。

“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。 为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。教育是一个复杂的话题，在教育体系尚未发展完善之时，发达国家的教育体系经常会成为我们学习的范本。

本文将从对德国的教育体系进行介绍，并希望对中国教育的发展带来一些思考。

德国职业教育

根据联邦德国文化部近年公布的数据，德国每年上文理高中的学生在40-50%区间内波动。但这并不意味着其余50-60%不读大学的学生是被教育“筛掉”的一群人。恰恰相反，他们的教育也会被高度重视。

德国有着非常成熟的职业教育体系，且德国的职业教育不等于培养蓝领工人，很多职业学校毕业生从事的工作在中国需要用大学文凭“敲门”。据悉，德国约有426种职业教育方向，根据职业性质不同，学制从2年到4年不等。无论学生想设计飞机还是卖猪肉，做财务会计还是超市收银，都可以在德国得到全面、正规且标准的职业教育。新学说认为，德国职业教育的成功，源自于其“双元”制的模式。“双元”制教学模式中的双元是指学校和企业。“双元”制教学模式即学校和企业共同培养学生。其中德国政府不仅指定企业，也积极制定法律法规保证教学模式顺利执行

在德国，不仅高中阶段、大学阶段也是实施双元制教育的，它的特点和目的是能直接向企业输送成熟、合格的技术工人。首先，学员要与培训企业签订合同，该合同是双元制职业教育体系中企业开展职业教育的法律依据，由行业协会提供，并在行业协会登记。合同中包括以下内容：•学习年限•学习的起止时间•试用期•假期•学习内容•生活津贴（由培训企业进行支付）企业在真实的工作环境（提供企业教师、最新设备等等）中，为学生提供系统化教学。

学习内容

职业学校的教学内容由各州文教部制定。它的任务是在服从企业培训要求的前提下实施普通和专业教育，深化企业培训中的专业理论。双元制职业教育的考核、成绩认定及证书发放由各行业会负责。考核分为中期考核和结业考核两种，从考核内容上分为书面考试和实际操作技能考核两种。通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书，成为该岗位上的合格技工。在企业，学生可以掌握到相关专业的职业能力（职业简介/标准），企业必须按照最低要求（教育标准）传授与该职业相关的知识和技能。此外，学员能够掌握通过考试（考试标准）的知识与技能。

考试与就业

学生选择职业教育后，会在入学前和相关企业签订工作合同，并在学校和企业中循环完成学业，领取一定薪酬。随着学生专业知识和技能的不断增加，其在学校学习时间逐渐减少，在企业实践时间逐渐增加。此外，学生在企业中是由所谓的师傅培训。师傅是完成职业教育工作后继续进入师傅学校深造2年获取师傅资格的人员，师傅具有足够理论知识和深厚实践经验保证了培养学徒质量。随着“双元”制教学模式的开展，其弊端也逐渐暴露。

一方面，单独一家企业很难完成职业教育中和某一个工种相关的所有专业知识技能的培养；另一方面，学生在多个企业培养又很难实现。因此，第三方的跨企业培训中心出现，德国发展起来了“三元”制的职业学校教学模式。在“三元”制教学模式中，三元指学校、跨企业培训中心和企业。

跨企业培训中心资金由企业行会提供，相对学校有更真实的场地及实践经验师傅带领，相对单一企业又提供了更多相关专业知识的学习机会。随着学生在跨企业培训中心学习的进行以及专业技能的掌握熟练，学生在企业时间越来越长。相对“双元”制教学模式，学生认为在“三元”制模式下学习相对压力小，且学到更多的相关知识和技能。职业教育，延伸到大学。德国以就业、实用为导向的教育理念也延伸到了高等教育阶段。

自2019年开始，德国的许多应用技术大学（Fachhochschule）开始陆续庆祝50年校庆。在过去的50年中，应用技术大学获得巨大成功，成为德国高等教育的重要标志。应用技术大学的产生，回应了德国高等教育的扩张需求。20世纪60年代初，德国陷入了年轻的科学家找不到工作的“教育灾难”之中。面对着教育资源的匮乏，完成经济复兴的德国以教育扩张的方式践行“所有人的教育”。在扩张已有大学规模的同时，一些工程师学校及高等专业学校升格成为新形式的“大学”，即应用技术大学。依据1968年10月召开的德国部长会议，应用技术大学的学生培养是实践和工作导向的，应用技术大学与大学（Universität）的区别在于与实践关联的教学和更短的学习时间。从公共政策的角度而言，应用技术大学能够用更为俭省的方式满足对于教育日渐增加的需要，应用导向的教学也满足了当时西德地区对工程师教育的需求。

借鉴意义

双元制所依赖的一些条件要素在我国也具备或在发展，比如较强的政府调控能力、高质量发展对技术工人的急迫需求、一些龙头企业具有开展职业教育的能力和战略、“工匠精神”得到大力倡导、沿海地区行业协会日趋成熟、企业用工成本上升等，双元制的精髓有可能成功本土化，在一些地方还得到了证实。虽然当前我国政社合作的基础薄弱，但政社分开、简政放权、社会治理改革创新都有利于社会伙伴的发展。可加大放权力度，推进行业协会代表企业，参与有关决策咨询、标准制定、资质认定、培训监管、考试认证、行业调查等。针对我国企业参与的战略意识不强的顾虑，可运用税收减免、财政补贴、基金统筹、土地和户口指标倾斜等引导措施。适当加强职业资格证书的严格管理和规范发展。

在提高技术工人待遇方面，在市场决定薪资情况下可以更好发挥政府的政策引导作用。可考虑推进职业教育毕业证书与职业资格证书互认，对于取得职业资格证书的外来务工人员和大学毕业生在积分入户时予以加分，设立技工序列国家级嘉奖，提高技工政治社会地位等。

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实习的企业名录

该双元制项目中，将由500强企业资深HR和面试官，为申请者提供职业定位、职业规划、行业交流、专业经验、职业素养等能力的提升机会。
并将学生推荐至世界500强、上市公司、国企知名企业学习和工作。

项目优势

零基础：没有德语基础也不用担心，本项目的一站式服务中，包括语言培训，确保学生的语言水平能够达到相关要求。
享补贴：在职业培训学习期间，除了享受免费的公立职业学校教育，每月还可拿到700至1200欧元的公司实习补贴(第一年)，并且在后续几年中按照相关法律规定，增加每月补贴金额。
一站式：区别于一次性中介服务，我们为学生提供在职培训学习期间的一站式跟踪服务，包括如：接机，落户，找房，延签，工作匹配，生活指导等，直到学生成功毕业。
高认可：学生毕业后，获得全欧盟认可的职业资格证书。（本项目非一次性中介服务。项目内学员为留学生身份，非其它中介机构劳务输出身份。）
多种认可：学生毕业后 拥有多种发展的可能性，包括: a. 继续深造，考取德国大师证; b. 在德企工作，满2年后，可以申请德国长居; c. 有一定工作经验后，申请德国大学继续深造; d. 返回中国，进入德企或职场，认可度，含金量高
签证率100%：获得企业的合同反向签证，签证通过率百分之百。

实习的企业领域

1. 金融：银行业，证券业，保险业，基金业，投资银行......2. 物流贸易：快递，运输型物流，仓储型物流，综合服务型物流......3. 食品制造：面包店，烘焙厂4. 电力电气: 发电，供电，输配电，电气设备，电力工程......5. 通信电子：有线通信，无线通信，电信交换，数据通信，移动通信......6. 互联网IT：通信，数据分析，电商，文化，安全......7. 新能源环保：节能环保，地能，太阳能，风能......

常见问题

Q1. 哪些专业属于双元制专业呢？
一般经济类和工科类专业开设有双元制专业。典型的专业是：工业工程、机械制造、电子信息，经济管理还有一些特设的旅游专业、汽车专业、服装及食品行业。在社会学领域，例如护理专业和社工，也都开设了双元学制。
Q2.双元制的学费是多少？零学费。双元制学生上学期间，学费由政府和企业共同承担，主要由企业承担。不仅如此，除免学费外，每月还从培训企业取得津贴，每月获得津贴收入约900-1500欧左右，完全可以支付在德国的日常花销，不仅不需要国内的家里承担一分的学费，还可以存下钱。
Q3. 双元制学业毕业后，职业发展前景有哪些？例如护理专业的学生，毕业后不仅可凭借专业而丰富的临床经验快速晋升管理岗位。当然也可上大学继续深造，学习更深入的护理知识，获得本科、硕士学历，毕业后可晋升护理机构负责人、护士长/院长、校领导或企业负责人等。双元制学生毕业后即可被公司录取，完全不需要为毕业后找工作的问题担心。