近期，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）一经发布，便引发社会广泛关注。“双减”背景下，不少学科类机构纷纷转型职业教育，职业教育也迎来新的发展机遇。

近年来，国家对社会力量参与职业教育利好政策不断。

新修订的《民办教育促进法实施条例》规定，国家鼓励企业以独资、合资、合作等方式依法举办或者参与举办实施职业教育的民办学校。《国家职业教育改革实施方案》规定，支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心研究部主任曲一帆撰文指出，当前，新经济发展、新业态涌现催生新职业、新专业产生，为新技能培训提供广阔空间。现有校外培训机构可利用在线教育的技术优势，除提供考试、留学等成人培训外，还可提供更多在线新型职业技能类培训。

新机遇：职业教育类型定位更明确

这一举措凸显了职业教育在教育体系中的作用，其类型定位更加明确，职业教育发展将迎来新机遇，并且这种影响长远而深刻。

从供给侧角度看，这更要求举全社会之力办好职业教育，建立职业本科、专硕专博等完备健全的职业教育体系，造就大批具有创新能力高素质的技术技能型人才。近几年，职业学校培养出来的一线能工巧匠不鲜见。人们应尊重个体的差异性，遵循“行行出状元”的职业平等理念，从小培养孩子的综合素质，包括德育、心理素质、知识技能、实践能力、体育美育和社会适应性等，将他们送到最适合自己的学校和岗位。

随着技术的发展，产业的转型升级，中国制造正在成为“中国智造”，更多的中国企业正在成为高新技术企业，这不仅要求中等职业教育的人才培养规格进行转型，同时要求其培养目标的内涵提档升级；

就作为职业教育的特殊性来看，其办学目的是服务经济发展以及人的就业谋生；作为教育的普通性来看，其办学目的更重于服务人的全面发展。职业教育早已不是“差生的选择”，无论是为了学习新技能还是为了将来的职业选择，职业教育都完全可以作为人生中的一个“第一方案”。

教育改变命运，职业教育也许也能提供一个好的解释。对此你还会对新时代的职业教育产生偏见吗？